Sevgili öğretmen adayları, lisansüstü öğrenciler ve değerli öğretmenler; İlkokul çağındaki öğrencilere yapılan her türlü yatırım geleceğin bireylerine yapılan yatırım demektir. Çünkü, bireylerin gelişime en açık dönemlerinden biri olan ilkokul bireylerin bir hamur gibi yoğruldukları ve şekil aldıkları dönemi kapsamaktadır. Bu nedenle her öğrencinin ihtiyacı dahilinde özel bir şekilde eğitim sunulması gerekmektedir. Değişen ve gelişen dünya ile birlikte çevresel, kültürel ve sosyal şartlar eğitimde farklı alternatif arayışlarına gidilmesine neden olmuştur. Geçmişten günümüze kadar eğitimde alternatif uygulamalar geliştirme çabası devam etmiş ve halen de devam etmektedir. İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları kitabı ülkemizde en çok kullanılan şekli ile birleştirilmiş sınıflar yaklaşımı üzerine kurgulanmış ancak bir bölümde dünyada uygulanan farklı eğitim yaklaşımlarından da söz edilmiştir. Kitapta gerek öğretmen adaylarının, gerek lisansütü öğrencilerinin gerekse öğretmenlerin ilkokulda alternatif eğitim uygulamalarına ait konuları, kavramları ve bilgileri kazanmalarını amaçlanmıştır. Bu doğrultuda kitabın bölümleri tanıtılmıştır. Kitabın birinci bölümünde; Türkiye’de eğitime etki eden sosyo-ekonomik ve çevresel faktörler ayrıntıları incelenmiştir. Kitabın ikinci bölümünde; ülkemizdeki ilkokullarda alternatif eğitim uygulamaları arasında yer alan taşımalı eğitim, yatılı ilköğretim bölge okulları ve pansiyonlu ilköğretim okullarına yer verilmiştir. Kitabın üçüncü bölümünde; birleştirilmiş sınıflar kavramından genel özelliklerinden söz edilmiştir. Kitabın dördüncü bölümünde; Türkiye’de birleştirilmiş sınıfların tarihsel süreci incelenmiştir. Kitabın beşinci bölümünde; dünyada birleştirilmiş sınıf kavramı, gelişmiş ülkelerde ve gelişmekte olan ülkelerde birleştirilmiş sınıflar ile etkili birleştirilmiş sınıflara örneklere yer verilmiştir. Kitabın altıncı bölümünde; ilköğretim programında birleştirilmiş sınıflar her bir program ve şuralar kapsamında ele alınmıştır. Kitabın yedinci bölümünde; birleştirilmiş sınıflarda öğretim faaliyetleri planları da içerek şekilde örnekleri ile birlikte ayrıntılı olarak incelenmiştir. Kitabın sekizinci bölümünde; birleştirilmiş sınıflarda öğretmen rolünü müdür yetkili öğretmenlik rolü ile birlikte ele alınmıştır. Kitabın dokuzuncu bölümünde; birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi ve disiplin konusunda nelere dikkat edileceği incelenmiştir. Kitabın onuncu bölümünde; ilkokullarda uygulanabilecek alternatif model ve yaklaşımlara yer verilmiştir. Kitaba yazar olarak katkı sağlayan alanda uzman sevgili akademisyen arkadaşlarıma ve kıymetli hocalarıma çok teşekkür ederim. Kitabın tasarım ve yayın sürecinde sağladığı destek için Eğiten Kitap Genel Yayın Koordinatörü Sayın Özgür Doğan’a teşekkür ederim. Ve tabi ki en büyük teşekkür bu süreçte yoluma ışık tutan oğlum Efe’ye...
